(Reportagem de Andreza Eulália – coordenadora pedagógica da Editora Futura – com colaboração da Equipe de Comunicação da Editora Futura)

No dia 5 de junho, o município de Ceará-Mirim, no Rio Grande do Norte, recebeu mais uma etapa da formação do Projeto de Proficiência em Língua Inglesa, conduzida pela formadora Dalvaneide Araújo. O encontro contou com a presença dos professores de inglês de Ceará-Mirim e também dos docentes de São Bento do Norte, fortalecendo ainda mais os laços entre os municípios e promovendo um espaço de diálogo e troca de experiências. 

A formação teve início com uma pergunta provocadora: “Que música te inspira?”. A partir dessa reflexão, os professores foram convidados a pensar sobre como as músicas marcam momentos importantes de suas vidas e como isso se conecta com suas práticas em sala de aula. Em seguida, foram incentivados a expressar como estavam se sentindo naquele momento por meio dos personagens do filme Divertidamente, abrindo espaço para o acolhimento emocional e o autoconhecimento.

Ao longo do dia, os educadores exploraram a Rede de Vivências, identificando recursos multimídia disponíveis e criando propostas pedagógicas a partir das mídias encontradas, sempre em diálogo com os conteúdos do livro didático. A proposta era pensar: “Como posso levar essa mídia até meu aluno de forma significativa?”

Uma discussão relevante surgiu sobre o hábito comum de ouvir músicas apenas pelo ritmo, sem atentar para as letras. A partir disso, os professores trouxeram reflexões potentes sobre o papel da música na educação. Alguns destacaram como muitas letras abordam temas sociais, como a desvalorização da educação, e falaram sobre os desafios enfrentados para implementar o ensino de inglês em alguns contextos. Ressaltaram que a música, assim como qualquer outro recurso, precisa ser conhecida e bem utilizada. O problema não está na música em si, mas em como ela é trabalhada em sala de aula. A formação de um ser ético, crítico e reflexivo passa pela escuta, pelo diálogo e pela mediação consciente do professor.

O encerramento foi marcado por um momento leve e criativo. Os professores, organizados em grupos, escolheram uma música e, a partir dela, criaram uma proposta pedagógica e um pequeno teatro para ser aplicado em sala de aula. O resultado foi surpreendente: cenas divertidas, emocionantes e cheias de sentido, que mostraram como o ensino de inglês pode ser transformador quando conectado à arte, às emoções e à realidade dos estudantes.

A formação em Ceará-Mirim reafirmou a potência dos educadores locais e o compromisso com uma educação mais humana, criativa e significativa. Foi um dia de escuta, troca e muita inspiração para os próximos passos do projeto no município.