A 4ª formação do município de Serra do Mel – RN, conduzida pela formadora Dalvaneide Araújo, teve como tema “Avaliação no ensino de inglês e produção de eventos educacionais”. O encontro iniciou com uma breve retomada das formações anteriores, relembrando aprendizados e experiências que marcaram o percurso formativo até aqui.

O momento começou com a escuta da música “Eu não sei na verdade quem eu sou”, do grupo OTM, que serviu como ponto de partida para uma reflexão sobre identidade, propósito e autoconhecimento. A partir dela, os professores escreveram palavras e sensações que mais chamaram atenção, abrindo um espaço de conexão entre emoção e prática pedagógica.

Em seguida, iniciou-se a discussão sobre avaliação no ensino de inglês, questionando: quais são os objetivos da avaliação? Que critérios devem ser considerados? E, principalmente, como garantir que esses critérios sejam claros, justos e compreendidos por todos? Refletiu-se sobre a importância de entender que cada aluno é único, carrega sua própria história e aprende de formas diferentes e, por isso, avaliar não é comparar, mas compreender processos.

Um dos momentos mais marcantes foi a exibição de trechos do filme “Como Estrelas na Terra”, que retrata a trajetória de um aluno com dislexia. A partir do vídeo, a formadora conduziu uma profunda reflexão sobre a necessidade de respeitar as individualidades dos estudantes, reforçando que a educação é sobre construir pontes e não muros. Avaliar, portanto, é reconhecer os diferentes caminhos que cada aluno percorre para alcançar o aprendizado.

Discutiu-se ainda que a avaliação deve ser um instrumento de compreensão, permitindo ao educador identificar em que estágio o aluno se encontra e ajudá-lo a avançar. Embora os critérios sejam essenciais, é fundamental adotar estratégias diversas, garantindo que todos tenham oportunidades reais de atingir os mesmos objetivos de maneiras diferentes.

Os professores foram convidados a refletir sobre o significado da avaliação e a compartilhar suas próprias experiências. Em um exercício prático, cada um descreveu uma atividade realizada ao longo do ano que consideraram significativa, respondendo a perguntas que os ajudaram a analisar o planejamento, a execução, os resultados e os aprendizados obtidos. Esse momento rendeu uma rica troca de experiências, em que boas práticas foram valorizadas e novas ideias surgiram.

A partir das reflexões e das produções do grupo, os professores começaram a planejar a criação de um evento educacional, pensado nos mínimos detalhes. A proposta despertou entusiasmo e motivação, reforçando o protagonismo docente e o potencial criativo de cada educador.

O encontro foi finalizado com um momento de partilha, no qual os professores expressaram como se sentiram ao longo das formações e o quanto esse processo contribuiu para sua prática e para seu crescimento pessoal. A 4ª formação encerrou-se com um forte sentimento de gratidão, pertencimento e aprendizado mútuo, celebrando uma trajetória marcada por reflexão, construção coletiva e evolução profissional.