No dia 25 de setembro, aconteceu a 3ª formação do município de Coité do Noia – AL, conduzida pela formadora Dalvaneide Araújo. O encontro iniciou com a leitura de uma poesia, em que cada professor destacou o trecho que mais o impactou, refletindo sobre seu significado e estabelecendo um espaço de acolhimento e escuta.

O tema central foi a educação emocional na perspectiva da Pedagogia da Gratidão aplicada ao ensino da Língua Inglesa. Os professores refletiram sobre o conceito de educação emocional, entendendo-a como a capacidade de lidar com os próprios sentimentos, reconhecer as emoções das crianças e, a partir desse equilíbrio, melhorar as práticas pedagógicas. Ficou claro que emoções não se controlam, mas se equilibram, e que é preciso desenvolver uma verdadeira alfabetização emocional, aprendendo a nomear, compreender e acolher cada sentimento.

A discussão trouxe ainda a importância de reconhecer todas as emoções, evitando a chamada positividade tóxica, que tenta negar ou disfarçar os chamados “sentimentos ruins”. Para trabalhar esse aspecto, os professores participaram de atividades práticas: observaram imagens e registraram os sentimentos que despertaram. Também foi utilizada a música “Me curar de mim”. Esse exercício reforçou a ideia de que só reconhecendo nossas sombras conseguimos perceber a luz e buscar cura interior.
Outras dinâmicas trouxeram momentos de autoconhecimento e partilha, como a atividade dos animais, que ajudou os professores a refletirem sobre características desejadas, reais e percebidas pelos outros; a apresentação de objetos que lembravam a infância, despertando memórias e afetos; e a escrita de cartas para pessoas importantes, que gerou emoção e gratidão.

No segundo momento, os educadores foram convidados a pensar em atividades que pudessem ser aplicadas em sala de aula para ajudar os alunos a reconhecer e equilibrar suas emoções, desenvolver habilidades de resolução de conflitos e vivenciar a pedagogia da gratidão. As propostas compartilhadas foram criativas, inovadoras e mostraram como a teoria pode ser transformada em prática pedagógica.

A formação foi marcada por momentos de entrega, reflexão e emoção, reforçando que cuidar das emoções dos alunos só é possível quando o professor também se sente cuidado. Foi um encontro que uniu teoria e prática, mas, sobretudo, fortaleceu a dimensão humana da docência.