O município de Limoeiro, em Pernambuco, obteve a segunda formação do projeto voltada para os professores de língua inglesa. Sob a coordenação da formadora Dalvaneide Araújo, o encontro proporcionou um ambiente prático e interativo para debater como o uso de recursos multimídia e o estímulo à criatividade podem abrir novas possibilidades pedagógicas no dia a dia das escolas.

A primeira atividade do dia propôs um exercício de associação entre linguagens. Os docentes sortearam trechos de conteúdos em áudio e texto e, a partir deles, selecionaram imagens dispostas no espaço que traduzem o impacto daquela mensagem. Esse ponto de partida gerou um debate sobre a recepção dos estímulos visuais e auditivos, evidenciando que os recursos digitais geram interpretações e conexões variadas em cada estudante, tornando as abordagens em sala de aula únicas.

Essa dinâmica introduziu o conceito do “som da aprendizagem”, expandido para a análise de vídeos, projeções e outras mídias no contexto educacional. O grupo analisou a importância de planejar estrategicamente o uso dessas ferramentas digitais, compreendendo que os estímulos audiovisuais capturam o interesse dos jovens antes mesmo do domínio completo das estruturas gramaticais do idioma. De forma coletiva, os educadores definiram essa inserção tecnológica no cotidiano escolar como algo essencialmente integrador e dinâmico.

O momento de integração e acolhimento utilizou o universo visual da animação Divertida Mente, permitindo que os participantes expressassem suas expectativas para a formação. Na sequência, a discussão avançou para relatos práticos: os professores de Limoeiro trouxeram exemplos de como a introdução de plataformas digitais, áudios e vídeos nas aulas de inglês tem aumentado o entusiasmo, a participação e a interação dos estudantes, tornando o aprendizado do idioma mais leve e contextualizado com a realidade hiperconectada dos alunos.

A criatividade na educação também foi amplamente debatida, sendo encarada não como um talento isolado, mas como uma competência humana que precisa ser cultivada na rotina das disciplinas. O grupo concluiu que diversificar as plataformas e mídias é um caminho eficiente para manter os estudantes como sujeitos ativos no processo de construção do conhecimento.

No encerramento prático, os participantes se dividiram em grupos para um laboratório de cocriação. Cada equipe recebeu um recurso multimídia específico e três adereços aleatórios, tendo a missão de articular esses elementos a um conteúdo do livro didático. O resultado foi a criação de planos de atividades inovadores, apresentados de forma lúdica através de pequenas demonstrações e dramatizações. A atividade demonstrou o compromisso do corpo docente de Limoeiro em construir ambientes de aprendizagem cada vez mais participativos, modernos e conectados.