A segunda formação do projeto no município de Coromandel, em Minas Gerais, foi conduzida pela formadora Dalvaneide Araújo. O encontro teve como foco principal debater a importância dos recursos multimídia e da criatividade no processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa, resultando em trocas práticas e na construção de propostas didáticas dinâmicas.

Os trabalhos começaram com uma atividade de leitura e associação: os professores sortearam trechos de materiais textuais e escolheram diferentes mídias e imagens que traduzem o que aqueles conteúdos despertavam em cada um. A dinâmica serviu para mostrar como os estímulos visuais e sonoros são capazes de mobilizar diferentes reações, memórias e percepções em cada indivíduo, mesmo diante de um mesmo ponto de partida.

A partir dessa introdução, o grupo discutiu o conceito do “som da aprendizagem” e o impacto das ferramentas digitais no ambiente escolar. Os docentes refletiram sobre a necessidade de planejar com intencionalidade os vídeos, áudios e projeções levados para a sala de aula, respeitando os objetivos pedagógicos e o contexto dos estudantes. Durante o debate, pontuou-se que os estímulos dinâmicos muitas vezes alcançam o aluno antes mesmo da compreensão total do idioma escrito, funcionando como uma ferramenta imediata de engajamento. Para resumir o papel desses recursos multimídia, os participantes definiram o uso da tecnologia em sala de aula com palavras como “interativa”, “envolvente” e “diversão”.

O acolhimento ganhou um tom descontraído quando os professores utilizaram recursos visuais com os personagens da animação Divertida Mente para expressar como estavam se sentindo ao chegar para o encontro. Em seguida, a conversa se voltou para a integração de vídeos e áudios com os conteúdos do livro didático. Um dos destaques foi o relato sobre o festival cultural realizado em Coromandel em parceria com a escola estadual, onde os estudantes utilizam diferentes mídias e se apresentam na Casa da Cultura para a comunidade. A iniciativa foi lembrada como um exemplo real de protagonismo juvenil e integração entre a escola e a sociedade. O grupo também resgatou experiências de outros municípios, como Limoeiro, onde o uso de suportes multimídia resultou em maior participação dos estudantes.

A formação dedicou um espaço importante para discutir a criatividade no ambiente escolar, abordando-a não como um dom restrito, mas como parte da experiência humana. Os professores debateram que incentivar um ambiente criativo significa abrir espaço para que os alunos explorem possibilidades, utilizem diferentes linguagens e expressem suas próprias ideias.

Na etapa final e prática, os professores passaram por um desafio de improvisação pedagógica: receberam três adereços aleatórios, um tema curricular e um recurso multimídia específico. Com esses elementos combinados, estruturaram e apresentaram propostas de atividades lúdicas aplicadas ao ensino do inglês. As apresentações demonstraram o potencial prático dessas ferramentas na construção de aulas mais participativas e contextualizadas para a realidade do município.