Há momentos na jornada educativa que marcam não apenas o calendário, mas o coração de quem faz a escola acontecer. Em Ceará-Mirim, a atmosfera era de pura expectativa e alegria: as portas se abriram para o retorno do projeto ao município. Conduzida pelo olhar sensível da formadora Isabel Borges, a formação trouxe um convite irrecusável em seu próprio tema: “Play and Learn: gamificando o ensino da língua inglesa”. Mais do que uma formação sobre técnicas, o que se viveu ali foi o resgate de uma sala de aula viva, pulsante e cheia de significado.

O dia começou com as palavras acolhedoras de Carlos, coordenador pedagógico do município, que abriu os trabalhos lembrando a importância daquele espaço de troca e evolução. Logo depois, o ambiente foi inundado por uma onda de inspiração com o relato emocionante da professora Valéria. Ao compartilhar como a experiência do intercâmbio transformou sua visão e sua prática, ela deu corpo e voz ao impacto real que o projeto traz para a vida e para o futuro de cada educador ali presente.

A formadora Isabel iniciou sua apresentação convidando os professores a apresentarem Ceará-Mirim para ela. O que se seguiu foi um debate rico e afetuoso sobre a história local, as raízes e a identidade do município. Ficou claro, desde os primeiros minutos, que para ensinar e tocar o aluno, é preciso antes honrar o chão que ele pisa.

O espaço da formação logo se transformou em uma galeria de possibilidades. Fotos dispostas pelo ambiente convidavam os professores a circular, observar e decifrar as atividades retratadas. Ao receberem cartões coloridos, eles passaram a compartilhar suas percepções, identificando naquelas imagens exemplos reais de práticas engajadoras que conectam o aprendizado à vida.

E para fazer valer o lema Play and Learn, nada melhor do que vivenciar o jogo na própria pele. Isabel propôs desafios práticos e dinâmicos, tirando todos da zona de conforto. Os professores testaram brincadeiras e, no calor da experiência, começaram a vislumbrar os temas e conteúdos que poderiam abordar em suas próprias salas de aula. Entre risos e estratégias, desataram nós conceituais importantes: afinal, qual a diferença entre jogo, brincadeira e diversão?

Compreendeu-se que a brincadeira é aquela atividade livre, espontânea e prazerosa, focada na expressão e no puro deleite. O jogo, por sua vez, traz regras e objetivos definidos. E a gamificação? Ela entra com o cunho pedagógico estruturado, utilizando essa engrenagem para transformar as aulas de inglês em experiências profundamente significativas, sob a lógica de sentir, entender, criar e aplicar. Mais do que isso, o debate trouxe uma reflexão humana e necessária sobre o papel socioemocional dessas práticas: a importância de preparar nossas crianças tanto para ganhar quanto para perder, lidando com as frustrações e celebrando as conquistas.

Em um dos momentos mais potentes da formação, o grupo foi provocado a repensar a própria postura pedagógica. Muitas vezes, julgamos que o aluno só está concentrado se estiver da forma estática que nós queremos, quando, na verdade, o desafio é levar o conhecimento até ele da maneira que ele compreende. Afinal, cada turma tem sua alma, e precisamos conhecê-la profundamente para aplicar a melhor metodologia. Para exercitar esse olhar, os professores foram desafiados a encontrar um objetivo pedagógico para o jogo “caiu, perdeu”, virando a chave do pensamento para alinhar a intenção divertida ao rigor do aprendizado.

Após explorarem plataformas com diferentes jogos e propostas pedagógicas, a inspiração tomou conta da sala. O ápice da criação coletiva ganhou forma na confecção de fanzines. Cada professor dedicou sua criatividade e sensibilidade para estruturar uma atividade gamificada completa, desenhando um plano real e apaixonante para aplicar com seus estudantes.

A formação em Ceará-Mirim chegou ao fim deixando um rastro de entusiasmo e a certeza de que aprender e brincar caminham de mãos dadas. Os professores voltaram para suas escolas com as malas cheias de jogos, mas, acima de tudo, com o coração renovado e prontos para transformar o ensino da língua inglesa em um território de descoberta, escuta e verdadeira alegria.