No dia 8 de dezembro, a cidade de São Cristóvão, em Sergipe, recebeu a última formação do ano promovida pela Editora Futura. Com o tema “Avaliação e produção de eventos educacionais”, o encontro foi conduzido por Jessiklécia Siqueira, pesquisadora integrante do programa Cuidar de Si, grupo de pesquisa da UFPE e parceiro da Editora Futura. A formação marcou um momento especial de encerramento, reunindo reflexões, trocas e sistematização das práticas vivenciadas ao longo do ano.

O início da formação contou com uma solenidade que reforçou a parceria entre o município e a editora, com a presença do prefeito Júlio Nascimento e da secretária de Educação, Deise Barroso. Na ocasião, foi destacado o compromisso de São Cristóvão com a educação pública e celebrada a conquista de enviar um estudante para um intercâmbio em Cambridge, Inglaterra, fruto da parceria com a Editora Futura.

Dando início às atividades pedagógicas, os participantes foram convidados a refletir sobre como estavam chegando para aquele encontro, por meio da dinâmica da “montanha-russa”, relacionando emoções e sentimentos ao processo de ensino-aprendizagem. Um vídeo sobre diferentes formas de aprendizagem ampliou o debate e abriu espaço para a discussão sobre avaliação, com um resgate importante dos conceitos de igualdade e equidade nos processos avaliativos, especialmente no ensino da língua inglesa. Nesse contexto, também foram abordadas as gerações da avaliação e as especificidades das avaliações em línguas, contemplando as quatro habilidades: listening, speaking, reading e writing, além dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.

Ao longo das discussões, os participantes refletiram sobre temas e estratégias avaliativas, trazendo exemplos práticos como palavras em inglês usadas no cotidiano sem pleno conhecimento do seu significado, projetos relacionados ao Dia da Terra e atividades que integravam filmes, emoções e números. Surgiram ainda debates sobre a organização do tempo escolar, como o impacto do horário das aulas de inglês na aprendizagem, a necessidade de mais de uma aula semanal em determinadas turmas e a relação entre interação, engajamento e premiações. A avaliação foi compreendida como um processo contínuo, que envolve observação, reflexão e intervenção pedagógica.

No retorno do intervalo, o grupo retomou os principais pontos trabalhados e aprofundou reflexões sobre memória, aprendizagem e escrita. Jessiklécia destacou os benefícios da escrita à mão para o desenvolvimento cognitivo e a importância de resgatar a lógica de falar e ouvir o inglês antes de escrever, favorecendo a fluidez e a expressão. Em seguida, os participantes foram convidados a sistematizar uma atividade desenvolvida ao longo do ano, refletindo sobre propósito, planejamento, etapas, recursos utilizados, resultados alcançados e aprendizagens geradas. Essas experiências foram organizadas em textos-resumo com potencial para publicação, reforçando a valorização das práticas docentes.

Na etapa final da formação, o foco se voltou para a produção de eventos educacionais, abordando aspectos como definição de objetivos e público-alvo, escolha de temas, organização de cronogramas, divulgação, estrutura, avaliação e feedback. A proposta culminou na criação de projetos de eventos que reunissem os alunos de inglês, estimulando o protagonismo estudantil e a aprendizagem para além da sala de aula. Encerrando o encontro, ficou o destaque para um ponto essencial: a troca de experiências entre professores é fundamental para o fortalecimento da prática docente e para a construção coletiva de uma educação mais significativa.