No dia 10 de abril, o município de Pilar/PB recebeu a primeira formação do projeto, conduzida pela formadora Dalvaneide Araújo, marcando o início de uma jornada de construção, reflexão e encantamento no ensino da língua inglesa. O encontro contou com a abertura da equipe pedagógica da editora, juntamente com os coordenadores do município, e com a presença da prefeita Patricia Farias, que, em sua fala, destacou a satisfação em levar o projeto para a rede municipal, ressaltando a importância da iniciativa para ampliar oportunidades e fortalecer a educação dos estudantes.

A formação teve início com um momento de escuta e acolhimento, em que os professores compartilharam suas expectativas, suas trajetórias na educação e suas experiências com a língua inglesa. As falas revelaram um grupo comprometido com o ensinar, consciente do papel transformador da educação e do potencial que o inglês tem de abrir novos caminhos para os alunos. Esse primeiro momento favoreceu a criação de um ambiente de confiança, estimulando a participação e a troca entre os professores.

Logo no início, a formadora provocou uma reflexão ao questionar se os professores se consideravam seres livres. A partir dessa pergunta, surgiu um debate sensível sobre autocobrança, pressões do cotidiano e o que significa ser livre na sociedade atual. Em diálogo com essa reflexão, destacou-se que estar em Pilar é reconhecer um território marcado por história, tradição e resistência. Elementos que também se fazem presentes na escola, entendida como um espaço vivo de construção de histórias.

A formação seguiu com discussões sobre as tendências educacionais e os desafios da escola pública na atualidade, levando os professores a refletirem sobre o que a escola de hoje precisa oferecer para atender às necessidades dos estudantes. A partir da análise de imagens de diferentes contextos educativos, os participantes compartilharam percepções e experiências, promovendo um momento rico de troca e ampliação de repertório pedagógico.

Ao longo do encontro, reforçou-se que a aprendizagem acontece de diferentes formas, envolvendo tanto a maneira como o conteúdo é apresentado quanto as conexões estabelecidas com os alunos. Ensinar, nesse sentido, exige flexibilidade, sensibilidade e a capacidade de construir experiências significativas.

Na sequência, a coordenadora pedagógica Andreza Eulália apresentou o projeto, detalhando o funcionamento da plataforma, da rede de vivências e dos programas da editora. O momento foi marcado pelo interesse dos professores, que demonstraram entusiasmo e reconheceram o potencial das ferramentas apresentadas para enriquecer a prática pedagógica.

Em uma atividade prática, os professores foram desafiados a explorar materiais apresentados em saquinhos e, a partir deles, planejar uma aula de inglês. As propostas desenvolvidas evidenciaram criatividade, intencionalidade pedagógica e abertura para novas possibilidades de ensino.

A formação também abordou as fases da aprendizagem por meio do encantamento, que são: antecipação, investigação, descoberta, encontro e disseminação. Destacando a importância de envolver o aluno em todo o processo. A escuta da música “Mudança”, de Flávio Leandro, contribuiu para reflexões sobre transformação e a necessidade de adaptação diante dos novos contextos educacionais.

Em outro momento, os professores escolheram temas do livro e elaboraram propostas de aulas, pensando em estratégias para tornar o processo de aprendizagem mais significativo e atrativo. A vivência sensorial, em que o grupo construiu coletivamente a essência de um perfume, simbolizou a construção conjunta e o fortalecimento dos vínculos entre os participantes.

O encontro foi encerrado com uma reflexão central: a aprendizagem acontece quando há envolvimento e significado. Pilar inicia seu percurso formativo com professores engajados, sensíveis e dispostos a inovar, reafirmando o compromisso com uma educação que valoriza o estudante em sua totalidade.