No dia 16 de junho de 2026, os professores da rede pública de ensino de Jurema (PE) participaram da formação “Gamificação: Ready, Set, Go!”, realizada na Escola Padre Ibiapina. O encontro foi conduzido pela formadora Mathilde Borghese, com o acompanhamento da coordenadora pedagógica Ana Freitas e o apoio de Jéssica Pereira e Gustavo Guerra.

A formação proporcionou aos participantes uma imersão no universo da gamificação, promovendo reflexões sobre estratégias capazes de tornar o ensino da Língua Inglesa mais significativo, motivador e conectado à realidade dos estudantes.

Durante o encontro, os professores discutiram as especificidades do ensino de inglês como Língua Estrangeira (English as a Foreign Language – EFL) no contexto brasileiro, refletindo sobre os desafios relacionados à exposição limitada à língua e à necessidade de criar oportunidades de interação e engajamento dentro da própria sala de aula.

Um dos destaques da programação foi a atividade de autoconhecimento profissional, na qual os participantes identificaram diferentes perfis docentes — catalisador, narrador, provocador, cultivador e explorador — por meio da resolução de desafios e situações-problema. A partir dessa vivência, os educadores puderam refletir sobre suas práticas pedagógicas e reconhecer como diferentes estilos de atuação podem contribuir para a motivação e o envolvimento dos estudantes.

Na sequência, os participantes aprofundaram as discussões sobre o papel da motivação na aprendizagem da língua inglesa, explorando conceitos como motivação intrínseca e extrínseca e sua relação com o Filtro Afetivo de Stephen Krashen. A reflexão permitiu compreender como fatores emocionais, sociais e pedagógicos influenciam diretamente a participação dos alunos e sua disposição para utilizar a língua inglesa em situações de aprendizagem.

Após o coffee break, os professores exploraram os princípios da gamificação, analisando como elementos como desafios, missões, narrativas, progressão, feedback e recompensas podem ser utilizados para promover o engajamento e favorecer a aprendizagem significativa. Também foram discutidas estratégias de agrupamento dos estudantes, considerando diferentes formas de organização das equipes para potencializar a colaboração e a participação em sala de aula.

No período da tarde, os participantes vivenciaram uma rotação por estações gamificadas, experimentando diferentes jogos e dinâmicas voltados ao ensino da língua inglesa. A proposta permitiu que os professores observassem, na prática, como atividades simples podem ser transformadas em experiências de aprendizagem mais interativas e motivadoras.

Em seguida, os educadores participaram de oficinas de criação de jogos educacionais, nas quais planejaram desafios, missões, regras e estratégias de engajamento alinhadas aos objetivos pedagógicos e às habilidades trabalhadas em sala de aula. Utilizando materiais acessíveis e de baixo custo, os grupos desenvolveram protótipos de jogos voltados ao ensino da Língua Inglesa, demonstrando que a inovação pedagógica pode ser implementada mesmo em contextos com recursos limitados.

Além dos momentos formativos, a coordenadora pedagógica Ana Freitas conduziu um espaço de diálogo sobre a plataforma digital da Editora Futura, as Olimpíadas de Inglês e o programa Top Teacher. O momento foi dedicado ao esclarecimento de dúvidas e à orientação dos professores quanto ao uso dos recursos e às oportunidades oferecidas pelos projetos educacionais.

A formação foi marcada pela participação ativa dos educadores, pela troca de experiências e pela construção coletiva de soluções criativas para os desafios da aprendizagem. Ao final do encontro, os professores saíram motivados, repletos de novas ideias e inspirados a transformar conteúdos em experiências de aprendizagem, fortalecendo o protagonismo dos estudantes e tornando o ensino da Língua Inglesa mais envolvente, significativo e participativo.