A segunda formação realizada em Igreja Nova/AL reuniu professores em mais um momento de aprendizagem, troca de experiências e reflexão sobre práticas pedagógicas voltadas ao ensino de Língua Inglesa.

As atividades tiveram início com uma dinâmica de integração, em que os participantes receberam adesivos identificando seus perfis, definidos a partir de um formulário respondido previamente. Em seguida, foram apresentados e discutidos os cinco perfis: Cultivador, Catalisador, Contador, Provocador e Explorador. Cada professor compartilhou um pouco sobre as características do seu perfil e como elas se refletem em sua prática docente.

Na sequência, o grupo debateu as diferenças entre os conceitos de língua estrangeira e segunda língua, aprofundando a compreensão sobre as especificidades de cada abordagem. Para consolidar os conhecimentos de forma dinâmica, os participantes responderam a um quiz no Kahoot, promovendo interação e aprendizagem de maneira lúdica.

Outro tema abordado durante a manhã foi a relação entre motivação e engajamento no processo de ensino-aprendizagem. A discussão contemplou os conceitos de motivação intrínseca e extrínseca, além da influência do filtro afetivo na aprendizagem de uma nova língua, ressaltando a importância de um ambiente acolhedor e estimulante para o desenvolvimento dos estudantes.

No período da tarde, a formação foi dedicada ao uso de jogos como estratégia pedagógica. As professoras participaram de atividades práticas organizadas em rotação por estações, explorando diferentes possibilidades de aplicação dos games em sala de aula. Entre as propostas vivenciadas estavam um jogo da memória com cartões de antônimos em inglês, um jogo de tabuleiro, um jogo comparativo de imagens e um mini game disponibilizado pela editora.

Encerrando a programação, os participantes conversaram sobre os princípios da gamificação e suas possibilidades de aplicação no contexto escolar, refletindo sobre como elementos presentes nos jogos podem contribuir para aumentar o engajamento, a participação e a aprendizagem dos estudantes.

A formação reforçou a importância da atualização constante dos professores e da adoção de metodologias ativas que tornam o ensino de Língua Inglesa mais significativo, participativo e alinhado às necessidades dos alunos.