Professores participaram de um encontro formativo marcado por momentos de reflexão, troca de experiências e atividades práticas voltadas ao ensino de Língua Inglesa. A formação teve início com uma dinâmica que proporcionou aos participantes uma experiência de aprendizagem diferente e serviu como ponto de partida para uma conversa sobre neurociência e as vivências em sala de aula.

Ao longo do encontro, os professores também refletiram sobre as respostas apresentadas no formulário antecipatório e participaram de uma dinâmica com palavras em alemão. Em duplas, discutiram a experiência e responderam a três perguntas, compartilhando posteriormente suas percepções com os demais colegas.

Um dos destaques da formação foi a abordagem do conceito de filtro afetivo, que possibilitou discussões sobre a relação entre emoções e aprendizagem. A partir desse tema, os participantes também conheceram e debateram diferentes metodologias de ensino de Língua Inglesa, ampliando o repertório de estratégias que podem ser aplicadas em sala de aula.

As atividades práticas tiveram papel importante durante toda a formação. Os professores utilizaram o Padlet para desenvolver e apresentar propostas aos colegas e participaram de atividades em formato de galeria, relacionando conceitos da neurociência a páginas e conteúdos do livro didático. As experiências possibilitaram observar, na prática, como os conhecimentos discutidos podem ser conectados ao cotidiano escolar.

Para finalizar, o encontro abordou a importância do planejamento pedagógico. Os professores foram convidados a elaborar um planejamento incorporando os conceitos trabalhados ao longo da formação e, em seguida, apresentaram suas propostas ao grupo.

A formação reforçou a importância de unir teoria, prática e reflexão para construir experiências de aprendizagem mais significativas, considerando tanto os aspectos pedagógicos quanto emocionais envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.