No dia 24 de março, o município de Passa e Fica – RN realizou a 5ª formação do projeto, conduzida pela formadora Dalvaneide Araújo, com o tema “Gamificando o ensino da Língua Inglesa”. O encontro teve início com uma fala da secretária de Educação, Célia Soares, que destacou a importância da continuidade formativa e do fortalecimento das práticas pedagógicas na rede.

Logo no início, a formadora promoveu um momento de acolhimento e escuta, convidando os professores a compartilharem seu tempo de atuação na educação. Em seguida, realizou um resgate das formações anteriores, conectando os aprendizados construídos ao longo do percurso e situando o grupo dentro da proposta pedagógica do projeto.

A formação avançou com um debate sobre um questionário previamente respondido pelos professores, abrindo espaço para reflexões importantes sobre suas práticas. A partir disso, foram discutidas as diferenças entre brincar, jogar e gamificar, provocando o grupo a analisar imagens e situações, identificando se, de fato, havia elementos de gamificação ou apenas atividades lúdicas. Esse momento foi essencial para desconstruir a ideia de que todo jogo é, necessariamente, uma prática gamificada.

Ao longo das discussões, destacou-se que nem toda aprendizagem precisa ser séria para ser profunda, e que o uso intencional da ludicidade pode potencializar o engajamento dos alunos. Também se refletiu sobre a importância de promover competições saudáveis, que estimulem a participação, sem perder de vista o respeito e a colaboração.

Na parte prática, os professores, organizados em grupos, foram desafiados a criar jogos voltados para o ensino da língua inglesa a partir de jogos já existentes sendo utilizados como base. Com criatividade e envolvimento, elaboraram propostas dinâmicas, apresentaram aos colegas e vivenciaram os jogos construídos, experimentando na prática o potencial dessas estratégias.

A formação também trouxe um momento de alinhamento sobre a plataforma, a rede de vivências e os programas da editora com a coordenadora pedagógica Andreza Eulália, fortalecendo o uso dos recursos disponíveis como aliados no processo de ensino.

Em um segundo momento, o grupo avançou na compreensão de que gamificar vai além de jogar: trata-se de aplicar elementos dos jogos, como desafios, objetivos, progressão e engajamento em contextos de aprendizagem. A proposta então se aprofundou, desafiando os professores a criarem, do zero, um game completo, com continuidade e intencionalidade pedagógica, a partir de conteúdos do livro didático. As produções evidenciaram propostas únicas, bem estruturadas e pensadas para aplicação em sala de aula.

Após as apresentações, os professores vivenciaram os games uns dos outros, ampliando repertório e trocando experiências de forma leve e colaborativa. O encontro também contou com um jogo proposto pela formadora, voltado ao socioemocional, no qual foram apresentadas diferentes situações do cotidiano escolar, desafiando os professores a pensarem em estratégias adequadas para cada contexto.

A formação foi marcada por engajamento, criatividade e troca constante, reforçando que a aprendizagem pode e deve ser significativa, participativa e envolvente. Mais do que jogar, os professores saíram do encontro compreendendo como transformar o jogo em estratégia pedagógica, ampliando as possibilidades de atuação em sala de aula e fortalecendo o protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem.