No dia 16 de abril de 2026, foi realizada a quinta formação no município de Serra do Mel/RN, marcando o retorno da Editora Futura às atividades formativas no município neste ano. Conduzido pela formadora Isabel Borges, o encontro teve como tema “Gamificando o ensino da língua inglesa”, trazendo reflexões e práticas voltadas ao engajamento dos estudantes por meio de estratégias mais dinâmicas e significativas.

A formação iniciou com um convite à reflexão sobre o próprio município, sua essência e sua cultura. A partir desse olhar para o território, os professores puderam se reconectar com suas vivências e com os elementos que fazem parte do cotidiano dos estudantes. Em seguida, foram apresentadas imagens que despertaram a curiosidade dos participantes, que observaram atentamente as cenas e buscaram compreender o que estava acontecendo em cada uma delas.

Esse momento provocou uma retomada de experiências já vividas em sala de aula, levando os professores a relembrarem atividades semelhantes às dinâmicas observadas. As memórias de infância também ganharam espaço, especialmente por meio das brincadeiras, que foram compartilhadas e discutidas pelo grupo. Os professores relembraram como essas brincadeiras aconteciam, suas regras e significados, refletindo sobre o potencial pedagógico presente nessas práticas.

A partir dessas vivências, os professores foram desafiados a escolher uma brincadeira e pensar em como utilizá-la em sala de aula, articulando-a a um conteúdo de língua inglesa. Nesse contexto, foi aprofundada a compreensão sobre as diferenças entre brincadeira, jogo e gamificação, destacando que a brincadeira está ligada à espontaneidade e ao prazer, o jogo envolve regras e objetivos, e a gamificação utiliza elementos dos jogos como estratégia para promover aprendizagem.

Em um momento de socialização, os professores apresentaram suas ideias e propostas, que foram analisadas coletivamente pelo grupo. Esse processo favoreceu a construção colaborativa, permitindo que as atividades fossem aprimoradas a partir das contribuições dos colegas. A formadora acompanhou esse movimento de perto, incentivando a ampliação das ideias e a organização de propostas que pudessem ser efetivamente aplicadas em sala de aula.

Na sequência, uma dinâmica com peças de xadrez trouxe novas reflexões sobre o engajamento dos estudantes. A partir das perguntas propostas, discutiu-se como o envolvimento ativo dos alunos é fundamental para o processo de aprendizagem. Reforçou-se que os estudantes aprendem melhor quando o conteúdo faz sentido, quando há interação, possibilidade de experimentação e um ambiente que favoreça a participação.

Como atividade final, os professores foram desafiados a construir uma missão gamificada completa. A proposta envolveu a organização de elementos essenciais de um plano de aula, como título, público-alvo, narrativa, problema a ser resolvido, objetivos de aprendizagem, etapas da jornada, mecânicas, recompensas e recursos necessários. O exercício possibilitou a aplicação prática dos conceitos discutidos ao longo da formação.

O encontro foi marcado pelo envolvimento dos professores, pela troca de experiências e pela construção de propostas criativas e inovadoras. A formação evidenciou um grupo disposto a experimentar novas estratégias e a transformar a prática pedagógica, fortalecendo o compromisso com um ensino mais significativo e conectado com os alunos.