A terceira formação do projeto no município de Limoeiro, em Pernambuco, foi conduzida de forma afetuosa e inspiradora pela formadora Dalvaneide Araújo. Focado no tema “Educação Emocional na Perspectiva da Pedagogia da Gratidão no Ensino de Língua Inglesa”, o encontro se transformou em uma rica rede de partilha, onde o acolhimento, o diálogo e a troca de experiências reais de sala de aula deram o tom da conversa.

Conectados e muito participativos, os docentes de Limoeiro compartilharam diversas vivências sobre como já trabalham as emoções com suas turmas no dia a dia. O grupo destacou que a segurança emocional é o ponto de partida para qualquer aprendizado e reforçou a importância de transformar a sala de aula em um ambiente verdadeiramente seguro. Nessa perspectiva, os professores relataram como estimulam os alunos a perderem o medo de errar, mostrando a eles que o erro não é falha ou motivo de vergonha, mas uma etapa natural e fundamental de todo o processo de aprendizagem.

A fundamentação teórica ancorou-se na Inteligência Emocional, de Daniel Goleman, na Mentalidade de Crescimento, de Carol Dweck, e nas pesquisas sobre a Pedagogia da Gratidão, de Kerry Howells. As reflexões evidenciaram que aprender uma nova língua exige coragem para se expor e vulnerabilidade. Como estratégias práticas para reduzir a ansiedade e destravar a comunicação dos estudantes, foram apresentadas propostas como o diário de gratidão em inglês (Gratitude Journaling), bilhetes de apoio entre colegas (Peer Notes) e rodas de fechamento das aulas (Closing Circles).

A formação em Limoeiro reafirmou a sensibilidade e a dedicação dos professores em humanizar o ensino da língua inglesa. Ao unirem a prática pedagógica a um olhar atencioso sobre o sentir, o corpo docente fortalecendo a sala de aula como um espaço vivo de acolhimento, respeito mútuo e grandes possibilidades para os estudantes.