Professores de Belém de Alagoas participam de 2a Formação da Editora Futura

(Reportagem de Pedro Paixão  – coordenador pedagógico da Editora Futura – com colaboração da Equipe de Comunicação da Editora Futura)

No dia 11 de julho, o município de Belém/AL recebeu mais  uma etapa do Ciclo de Vivências Formativas promovida pela Editora Futura. Com o tema “Sintonia Multimídia: explorando a interação entre música, mídias e neuroeducação no ensino de inglês”, o encontro reuniu oito participantes, entre professores, professoras, coordenadores e coordenadoras da rede municipal. Quem conduziu a formação foi a professora doutora Dalvaneide Araújo, do grupo de pesquisa Cuidar de Si (UFPE), parceira da Editora Futura.

Logo no início, a formadora fez uma pergunta simples, mas poderosa: existe alguma música em inglês que marcou sua vida? Uma das professoras respondeu com brilho nos olhos: foi por causa do famoso tema do filme Titanic, “My Heart Will Go On”, que ela reviveu a vontade de aprender inglês. A partir daí, os demais participantes também foram encorajados a compartilhar como estavam chegando ali na formação. A maioria disse estar alegre, com curiosidade e alguns também disseram estar um pouco envergonhados e com expectativa pelo que haveria de fazer nas atividades.

Mas sem muita demora, o clima foi descontraindo aos poucos, com momentos de escuta, identificação e risos. Logo, a temática dos relatos se voltou ao comportamento dos estudantes da rede municipal: casos de crianças que demonstram entusiasmo com as aulas de inglês e que fazem de tudo para não faltar. Um indicativo claro de que o idioma já ocupa um espaço especial na rotina escolar.

Uma das primeiras dinâmicas propôs que os participantes escolhessem uma música favorita em inglês e a representassem visualmente, por meio de imagens ou símbolos. Na sequência, cada um compartilhou sua criação com o grupo e o resultado foi emocionante: memórias, sentimentos e vivências únicas reveladas por meio de melodias. A formadora trouxe então uma discussão sobre o papel do som no processo de aprendizagem e, especialmente, sobre o que acontece com o cérebro quando aprendemos com música: o vocabulário se amplia, a pronúncia é melhorada, o entendimento de ideias se fortalece, o aprendizado se torna mais divertido e o contato com culturas diversas acontece de forma espontânea e natural.

Os educadores também foram desafiados a pensar em formas de trabalhar conteúdos do livro Happy English utilizando as mídias disponíveis em seu cotidiano, como vídeos, músicas, aplicativos, gravações e objetos sonoros. Foi aí que surgiram ideias criativas, acessíveis e totalmente conectadas com a realidade de seus alunos.

Outro ponto alto da formação foi o uso da música como instrumento de inclusão. A discussão girou em torno de como ela pode aproximar pessoas com trajetórias e formas de aprender diferentes, criando pontes afetivas e respeitosas dentro da sala de aula. A neuroeducação também esteve presente nas reflexões: o estado emocional tem papel determinante no processo de aprendizagem. Quando há alegria, acolhimento e engajamento, o aprendizado flui com mais leveza e profundidade.

Na parte da tarde, os participantes foram convidados a refletir sobre a criatividade dos estudantes hoje e como cultivá-la por meio de projetos, do aprendizado entre pares, da paixão e do brincar. Tudo isso foi posto em prática numa atividade teatral: cada grupo deveria criar uma encenação a partir da letra de uma música sorteada.

Para fechar com chave de ouro, teve até karaokê, incluindo a famosa (e citada mais cedo) música do Titanic! Vozes afinadas (outras nem tanto) tomaram conta do espaço, mas o que importava mesmo não era saber cantar bem ou não … o que ficou foi o riso leve, a alegria do coletivo e a certeza de que aprender inglês pode, sim, ser divertido, significativo e cheio de sintonia!