A Secretaria Municipal de Educação de Areia realizou, no dia 18 de novembro de 2025, a 4ª Formação do ciclo formativo da Editora Futura “Avaliação no Ensino da Língua Inglesa e Produção de Eventos Educacionais”, reunindo cinco professores da Rede Municipal de Ensino para um momento de estudo, reflexão e fortalecimento das práticas pedagógicas.

O encontro iniciou com o momento “Sentimento x Expectativa”, no qual os professores puderam expressar suas percepções, desejos de aprendizagem e metas para aplicação em sala de aula.

Também foi utilizado o Mapa das Emoções, instrumento destinado a identificar o estado emocional dos alunos e promover um ambiente de empatia e acolhimento.

Em seguida, foram discutidos os princípios que orientam uma avaliação formativa, destacando:

  • A importância de elaborar perguntas de qualidade, capazes de gerar respostas significativas;

  • A necessidade de compreender as demandas reais de aprendizagem dos alunos;

  • O uso de recursos audiovisuais, como vídeos, para favorecer a atenção, a reflexão e o foco no conteúdo trabalhado.

A análise coletiva reforçou que a avaliação deve promover aprendizagem, e não atuar como mecanismo de punição.

Os professores também realizaram um teste individual sobre suas próprias práticas avaliativas. A atividade possibilitou reconhecer avanços, desafios e pontos de atenção no cotidiano escolar.

Foi reafirmado também que, embora os critérios possam ser semelhantes, as estratégias avaliativas devem ser adaptadas conforme as necessidades específicas de cada estudante.

O grupo reforçou o princípio da equidade: “Tratar diferente os que são diferentes, garantindo os mesmos direitos de aprendizagem”.

Além disso, foram apresentadas as quatro perspectivas históricas da avaliação:

  1. Mensuração – ênfase em testes para medir rendimento.

  2. Descrição – inclusão de relatos descritivos sobre avanços e dificuldades (referência a Jussara Hoffmann).

  3. Julgamento – decisões colegiadas sobre aprovação ou retenção.

  4. Negociação – abordagem construtivista que busca estratégias favoráveis à aprendizagem de todos os alunos.

Esta última geração foi destacada como alinhada às práticas atuais da Rede Municipal, priorizando uma educação dialogada e inclusiva.

Por fim, discutiu-se a relevância da escrita manual para o desenvolvimento cognitivo e para o fortalecimento da leitura.

Foram trabalhados também aspectos da memória:

  • Sensorial – relacionada a estímulos como olfato, visão e emoções;

  • Funcional e de curto prazo – ligada à aplicação prática no cotidiano e à retenção de informações.

Os participantes refletiram sobre como esses processos influenciam a aprendizagem e podem ser utilizados intencionalmente em sala de aula.

O encontro concluiu destacando a importância de reinventar a educação a partir de práticas inovadoras, sensíveis e alinhadas ao desenvolvimento dos estudantes.

A expansão do vocabulário por meio da escrita, os métodos avaliativos inclusivos e a compreensão das dimensões emocionais e cognitivas da aprendizagem foram apontados como pilares para o fortalecimento do ensino de Língua Inglesa na Rede Municipal.